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2019-12-06 00:38

  在素有“岭南名郡”之称,被誉为“半城山色半城湖”风景如画的广东省历史文化名城“全国文明城市”——惠州,坐落着一所民办高职院校——惠州经济职业技术学院。近6千名来自大江南北的莘莘学子砥砺于此,寻梦于此。随着投资2亿多元精心打造的现代化新校园投入使用,学院面貌焕然一新,教育发展更上一层楼。走进这所始建于2004年的年轻高等学府,她的“43334”特色育人体系、前瞻的高职教育理念、严谨奋进的校风,以及和谐优雅的育人环境,让人耳目一新,处处可以让人感受到勃勃的生机和无限的活力。

  惠州经济职业技术学院办学6年,有创业初期的艰辛,更有快速发展的喜悦,他们在探索中前进,在总结中提高,实现了质的飞跃。

  办学规模跨越式发展。办学之初,学生只有504人,现已经发展到近6000人,增长了10倍,专业从7个发展到现在17个共25个专业方向,为社会输送了4届技能型实用型人才。

  办学条件优越。校园占地面积900多亩,建筑面积22万平方米。建有15个校内实践基地,近百个校外实习就业基地。现有教学仪器设备总值2200多万元,用于教学的计算机1000多台,多媒体教室和语音室座位数近7000个。拥有现代化的图书馆。生活设施先进,公寓书院化,网络全覆盖。

  拥有一支“双师型”教师队伍。现有教职员工551人。其中专任教师299人,来自行业、企业的专家、高管、能工巧匠的校外兼职兼课教师227人。专任教师中,高级职称70人,占专任教师23.41%;硕士、博士学位81人,占专任教师27.09%。

  校园文明和谐气氛浓厚。学院开设“博学论坛”,以文化人;党建工作进班级、进公寓、进社团,党建文化融入校园文化;学生社团活跃,校园活动丰富多彩,营造了张扬个性的育人环境,“浓厚的政治气氛、浓厚的学习研究气氛、浓厚的文娱体育气氛、浓厚的文明和谐气氛”的文化氛围充溢校园。

  惠州经济职业技术学院2009年投资主体变更,惠州市宏锋实业有限公司接手举办,成立了新的董事会。董事长姚梅发先生践行他一心一意办人民满意教育的诺言。他认为,办学就要“坚持高起点、高规格、高标准,精心打造优质教育品牌”,办得“学生满意、教师满意、家长满意、企业满意、社会满意、党和政府满意”。姚梅发先生从2000年开始先后投资10多亿元办教育,从小学到中学再到高等职业教育,不断投入,不断发展。他为惠州市设立首席教师奖励基金,还先后向多个中小学、敬老院及灾区捐款达1000多万元,热心为惠州教育和社会公益事业作贡献。先后获得惠州市以及惠城区政府授予“尊师重教先进个人”、“投资贡献奖”、“扶贫济困、恩泽后代”、“襄助教育、造福社会”、“惠州市设地级市二十周年贡献奖”等殊荣,当选为惠州市惠城区工商联合会会长、惠州市惠城区政协常委、惠州市十届人大代表、惠州市民办教育协会会长。2009年8月,《中国教育报》刊载了姚梅发董事长事迹的长篇通讯《姚梅发 一位老板的教育情》。同年,在《中国教育报》、中国教育电视台主办的“2009中国教育年度新闻人物”的评选活动中,姚梅发董事长被推荐为50名候选人之一。姚梅发先生以教育实践家的魄力,超越“家族化”管理模式,致力于建立并不断完善符合现代教育规律的领导体制和管理机制,坚持专家治校。聘请熟悉教育规律、有丰富办学经验的教育家以及有广泛社会影响的知名专家组建学院领导团队。他亲自主持修订了新的董事会章程及其它实施细则,建立了董事会与行政管理之间、董事长与院长之间、院长与其他行政领导之间的议事规划,坚持在董事会领导下的院长分工责任制,明确界定举办者与管理者各自职责、权利和义务,不干预学院的教学行政管理事务,学院建立院长办公会议制度、党政联席会议制度,建立完善教代会、学术委员会等集体管理制度等,保证了学院各项工作有序协调发展。创新的民办教育管理机制体制,在惠州民办教育中树立了一面旗帜。

  惠州经济职业技术学院拥有专家型的领导班子。他们以科学发展观为指导,从高端设计符合高职教育发展规律的学院发展思路,确立了“立足惠州、辐射广东、面向全国”的办学定位,“明德、博学、求真、致用”的校训和“为地方经济建设和社会发展需要培养下得去、留得住、用得上的高级技能型应用型人才”的人才培养目标;提出了学院建设的总体目标、主要工作任务和保障措施;在深层次上研究、探讨高职教育的新思路、新方法、新途径。构建了具有学院特色的“43334”人才培养新体系。即:办学理念的四句话:以生为本,以质立校,学工并举,崇尚实用。学院发展的三个战略:学院发展规划战略,专业建设及师资队伍规划发展战略,校园建设规划发展战略。学院发展方针的三句话:以模式引领发展,以管理促进质量,以软实力提升硬实力。方法与路径的三句话:班有先进党员,系有战斗堡垒;系有精品课程,校有特色专业;系有教学名师,校有创新团队。学校发展目标的四句话:学生喜爱,老师留恋,同行认可,社会满意。

  这个体系既为学院发展提供了明确的目标,又提供了实现这一目标可操作的方式和手段,使培养目标不仅仅是一种主观构想,而且是一系列可实施的行为,且揭示了行为趋向,规定了行为路线,使人才培养活动呈现规范化的可操作状态。与此同时,以提高人才培养质量为目标,以经济社会发展为先导,适时提出了不同时期的建设重点和发展思路。如“从成功走向成熟,争当民办高校排头兵”、“人才培养五突破”、“系统总结,内涵导向,在更高起点上构筑我院人才培养新体系”、“做在起点、落在规格、兴在课程、融在校园”、“发展特色化、本土化、智库化”等。开展了“七个一”质量工程建设、探索了安东尼校企合作三业对接教学模式、大学生创业园就业创业教育模式、品雅女子书院学生管理模式,扎扎实实推进学院从机遇型向实力型、从扩张型向内涵发展型、从同质竞争型向个性化发展型转变。

  惠州经济职业技术学院突出高职教育“职业性”和“实践性”特点,以为区域经济的生产、管理、服务一线培养高素质技能型实用人才为第一要务,深化人才培养模式改革,制定符合高职教育要求的人才培养方案。几年来,主动选择和吸收企业优秀文化,打造校企融合文化平台,形成与行业、企业的深度合作有效机制,创新人才培养模式。与中国丝光棉针织服装行业“标杆”企业——佛山市安东尼针织有限公司联合办学,建立了高标准的校内实训基地——安东尼服装实训工厂。该工厂设有纸样设计、立体裁剪教学和生产教学等一体化车间,导入该公司“创新求变、勇争第一、践行和谐,以臻于至善”的优秀企业文化,与本院“学工并举、崇尚实用”理念为核心的校园文化交融,成功打造了校企文化高度融合的平台。引入企业“7s”管理理念,在真实“订单”环境下按照JIT精益化生产流程组织真实生产;聘请公司的技术骨干担任兼职教师,指导学生提高实践技能,构建了“教、学、做”一体化的任务驱动教学模式,在课程建设与教学实施中以军训服——校服——接单生产为典型产品组织实践教学,以企业生产品种为案例组织专业课的教学工作;搭建了“从创意——产品——商品”的实战平台,学院为学生开设服装服饰展示銷售店,让学生进行陈列设计、市场策划与推广等营销活动,与市场直接接轨;整合社会资源,成立以校外专家为主体的专业指导委员会,聘请公司高层管理人员,指导和跟踪专业的人才培养,大大促进了行业与专业、企业与学校、生产与教学相结合。探索了以安东尼服装实训工厂为校企文化融合平台的“学校专业、工厂实业、学生就业三业对接,理论教学与实践教学双轨并行,融教学、实训、技能鉴定和生产经营为一体”的“三业对接、双轨并行、四位一体”的服装设计专业人才培养模式,让学生在真实的生产环境中养成“能设计、会织作、懂管理、明销售”的多面手。2009、2010两届服装专业毕业生的就业率达到100%;2010年10月,在全国第三届高职高专院校服装设计技能大赛总决赛中,该院学生王映如获得学生组“铜奖”。

  倡导多元化改革发展模式。每个系都树立一个自具特色的专业建设示范样板,每个专业培育一个重点建设课程,依据各自专业特点、社会需求制订人才培养方案和课程标准。通过专业剖析、说课,交流专业建设目标、人才培养模式、课程体系建设与教学内容改革、实践教学、教学设计与教学方法、教学资源优化、校企合作长效机制、教学质量评价方法与保障的创新思路与做法。

  积极推进教学方法与手段的改革。推行仿真、案例、任务驱动、项目导向、现场教学、情境模拟以及启发式、讨论式等多种教学方法;广泛使用多媒体等现代教学手段进行教学,增大了教学信息量,提高了学生学习的兴趣和效果。

  推进考核方法改革,根据课程的性质和特点采用形式多样的考试方式,增大教学过程在成绩中的比重。除采用笔试、口试、综合性设计等方式外,允许行业职业资格认证考试、各工种中级技能鉴定考试、计算机和外语等级考试成绩替代专业综合训练考试、工种操作技能训练考试和计算机、外语等相应课程的成绩,逐步建立起多元化评价考核标准和办法。

  高度重视教学质量监控体系的建立和运行。建立教学检查、教学督导、学生评教和教师评学的监控机制,形成了“教学运行监控—课堂教学监控—学生学习监控—实践教学监控—教学质量考核—教学事故处理—社会评价反馈”的多元化、全程式、动态化教学质量监控评价体系。

  注重学生的心理健康。建立了“院—系—班—宿舍”心理健康教育网络工作体系。学院的研究成果《推进六个一心理工程建设,营造和谐成长氛围》被评为2009年广东省校园文化优秀成果一等奖。

  开设博学论坛,提高学生人文素养。去年至今,邀请知名专家学者开办讲座20多场次,丰富学生文化知识,“以文化人”。

  注重学生社团建设工作。开展志愿者活动、社会公益活动、文娱体育活动、技能竞赛活动,丰富学生业余文化生活。

  注重学生党建工作。党建工作进班级、进社团、进公寓,学生政治热情高,全院90%以上的学生要求入党,2009年,学生党支部实现了零的突破。目前,已建立学生党支部39个。现有学生党员510人,在学生中比例从0.9%提高到8.65%。

  探索“学生公寓书院化模式”,打造思想文化新阵地,使党建、学生管理、思政教育三方面的工作得到整合和升级。一是党建升级,学院把党建工作渗透到学生学习生活的方方面面,形成良好的学习氛围,做到党员教育无缝隙覆盖。二是学生管理升级,聘用优秀党员教师为导师,聘用优秀党员学生为导生,发挥党员的先锋模范作用,服务学生,引导学生,提升学生自我管理能力。三是思政工作的升级,学院定期邀请专家学者来书院开讲座和讲学,培养学生独立、自强、自爱的品德,增强学生文化素养和人文素质。

  近两年来,该院师生在国家、省、市举办的技能大赛中取得了优秀成绩。参加粤、港、澳、台两岸四地诗词大赛,获得诗词双冠军;参加第四届全国金融投资模拟交易大赛,获得了股票指数期货全国第十名(华南区第三名)的好成绩;参加教育部高教司主办的第三届全国大学生广告艺术大赛,获得广东赛区一等奖和全国总决赛优秀奖;参加广东省“高校杯”综合布线技能大赛获得二等奖;参加广东省19届高校杯大学生软件设计竞赛,自主开发的“J2ME MIDP手机应用软件开发——拼图游戏”项目荣获大赛的优胜奖;参加广东省职业技能大赛动画设计师竞赛总决赛获得第三名;参加首届惠州动漫节,获得“天翼惠州市动画、漫画原创设计”高、中等职业院校组第一名,校园文化建设研究成果获中国教育学会教育管理分会一等奖。全国有10多家主流媒体报道该院的经验和做法。该院被定为“惠州市高技能人才培训基地”、“广东省中小企业示范培训基地”,院党委2009年荣获惠州市两新组织“先进基层组织”称号,列为惠州市基层组织示范单位和省基层组织生活创新试点单位。

  惠州经济职业技术学院积极构建并不断完善“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的校企合作机制。与中嘉国泰、TCL、安特、信华等80多家大型企业密切合作,建立实习就业基地,推出多种形式的人才培养模式和技能培养途径,把企业标准和教育标准相融合,推进课证融合、学训一体、理实合一,让企业参与人才培养工作的全过程。努力搭建校企合作交流平台和广阔的毕业生就业平台。同时,将就业指导课列入人才培养方案,将毕业生就业率作为评价各系工作的重要指标,加大就业指导工作力度。开办大学生创业园,将就业指导与创业园建设有机结合,实行免费进园、免费指导服务制度,让学生在学期间尝试创业,培养造就自主创业者。目前,已有近百名学生一边学习,一边创业。

  “以生为本,以质立校,学工并举,崇尚实用”的办学理念和创新的教育教学模式,让毕业生尝到了甜头。他们以自己在学院学到过硬的本领,优势的专业,在竞争极其激烈的人才市场中脱颖而出,受到用人单位的欢迎。2009年,学院毕业生就业率达98.08%,比全省同类院校平均就业率93.84%高出4.24个百分点,2010届毕业生初次就业率为94.84%。近两年来,学院毕业生就业率一直处于全省同类院校领先水平。用人单位对我院毕业生就业满意度较高。抽查数据表明,2009年毕业生综合满意度为85.26%;2010年毕业生综合满意度为90.18%。

  惠州经济职业技术学院以服务地方社会经济发展为先导,按照立足当前、适度超前、科学合理、特色鲜明、切实可行的原则,制定了“十二五”发展规划。构建以商贸流通、旅游和现代服务业等财经类专业为主体,以电子信息产业等新型工业相关专业和服装、机电、汽车维修营销等传统产业相关专业为两翼,建设具有地方特色、结构合理、覆盖面较宽的专业体系。强化教育教学改革力度,从求学驱动向发展驱动转化,适应社会需求调整专业设置;从适应发展向促进发展转化,进一步提高人才培养质量;从示范引领向全面提升转化,进一步深化课程改革与建设;从一般层面向深度合作转化,构建多元化校企合作的长效机制;从内部发展向开放办学转化,提高学校社会影响力。努力打造优质教育品牌,把惠州经济职业技术学院建设为规模更宏大、教学质量更过硬、办学特色更鲜明、广大群众更满意的现代化民办高职院校。(郑泰康)